Revista Cuestionando desde el marxismo

Aportes de la 9 de Abril para el II Congreso Nacional de Educación – Noviembre 2012

¿Por qué y para qué construir bachilleratos populares?

Julieta Azcarate-Luciana Elger Vargas-Mariela Petris (docentes CABA)

Una crítica a los Planes Nacionales de Formación Docente. Apuntes sobre la formación docente en los institutos superiores en el gobierno de CFK (2010-15)

Hernán Perriere (docente Bahía Blanca)

A propósito de “La educación prohibida” (¿para quién?)

Virginia Pescarmona y Jorge Lo Cascio, docentes de CABA

Chile: la lucha por la gratuidad de la educación// Liceo A-90 una experiencia de Autogestión

Arias Marilina (docente CABA)

Balance de las tomas de colegios en capital 2012

Juventud del PTS – Secundarios

Corriente Nacional 9 de Abril

Lista Marrón//Trabajadores/as de la educación

-PTS e independientes-

www.la9deabril.org.ar

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Chile y la lucha por una educación gratuita. Síntesis de la experiencia de la lucha estudiantil en chile

por  Marilina Arias

La educación en Chile se encuentra bajo las normas de las leyes de mercado y la imposición de la represión desde la niñez, que prepara para trabajos precarios y para bajar la cabeza en el mundo laboral. Pero durante los 3 meses de autogestión en el A-90 ocurrieron acontecimientos inéditos en un colegio municipal que atiende a hijos de obreros subcontratados, pobladores, inmigrantes peruanos y colombianos, y muchos jóvenes que trabajan desde 8° básico. Acontecimientos inéditos en un colegio que en 1973, meses antes del golpe, hervía de política, con profesores y alumnos del PS, del PC, del MIR, que iban a las reuniones del Cordón Industrial Vicuña Mackena, o que eran parte del Cordón Industrial Cerrillos – Maipú. En el colegio que había pasado de tener 4.000 estudiantes a tener 179 en el 2011, fruto del neoliberalismo y del cierre de la educación básica hecho por el alcalde Palestro el 2010, todo había cambiado: las relaciones entre profesores y estudiantes, los métodos educativos, la forma de concebir la “disciplina”, el enfoque del conocimiento

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¡La lucha sigue!

CONTRA BULLRICH, SILEONI Y EL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN SEGUIMOS PELEANDO CONTRA LA REFORMA INCONSULTA

Los secundarios fuimos protagonistas de una lucha histórica. Llegamos a más de 60 colegios tomados, algo nunca visto en los últimos años. Además, se profundizó la organización de nuevos Centros.
Luego de semanas de lucha se nos afirmó (aunque sin la firma del Ministro) que en 2013 se aplicaría la reforma en el Ciclo Básico de las técnicas sin restar horas técnicas; y que se suspendería la reforma en el Turno Noche. Compromiso que conseguimos con tomas y movilizaciones, y no con gestiones de ningún funcionario o gobierno. También nos dijeron que en 2013 tendremos 9 jornadas institucionales para discutir sobre la base de “documentos del Ministerio de Educación”, pero que no serían resolutivas

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A propósito de “La educación prohibida” (¿para quién?)

Virginia Pescarmona y Jorge Lo Cascio, docentes de CABA (Corriente Nacional 9 de abril)

“La educación prohibida” nos llamó la atención. La vimos y surgió el debate. Es que lo que definen como el “tedio” del aula lo vivimos cotidianamente. Somos docentes. Vamos a la escuela todos los días y compartimos, como contabiliza la película, decenas de miles de horas con los/as estudiantes en las escuelas.

Nos encontramos con una crítica dura, no a la escuela en general, si no a la  pública en particular y que ya fue replicada por millones en el mundo de habla hispana. Por eso queremos presentar esta primera opinión.

La premisa es que la escuela “es aun considerada la principal forma de acceso a la educación” pero que “la escuela no acompaña las necesidades del Siglo XXI” y que

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Una crítica a los Planes Nacionales de Formación Docente. Apuntes sobre la formación docente en los institutos superiores en el gobierno de CFK (2010-15)

Hernán Perriere[1]

Los gobiernos con discursos y sus políticas desprestigian la formación docente

Desde el gobierno nacional de CFK, pasando por los distintos gobiernos provinciales y Macri han unificado una posición muy clara: desprestigiar la tarea docente. A principios de 2012 CFK inauguraba las secciones del congreso diciéndonos vagos y mandándonos a trabajar, de esta forma se hacía eco de lo que Macri dijo a los docentes porteños algunos meses antes. Las y los trabajadores docentes de Santa Cruz, San Luis en 2010 enfrentaron las mismas acusaciones. En Neuquén el fusilamiento de Fuentealba, bajo el gobierno kirchnerista, marcó un salto en la represión

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¿Por qué y para qué construir bachilleratos populares?

Julieta Azcarate-Luciana Elger Vargas-Mariela Petris (docentes de la Corriente Nacional 9 de Abril)

El sistema educativo actual fomenta la exclusión.

Los bachilleratos populares, así como algunos planes pedagógicos alternativos que ofrecen los diferentes gobiernos, surgen como respuesta a esta exclusión, respondiendo a un determinado proyecto político.

La creación de bachilleratos populares tiene sus orígenes en los ’90 (al menos como los conocemos en nuestro país), pero tuvo su “auge” a partir de 2001.

Por lo general están vinculados a organizaciones o movimientos sociales, que tienen la necesidad de que algunos de sus miembros terminen los estudios secundarios, como también dan esa posibilidad a otras personas de la comunidad, facilitando entonces una vía para cumplir con esta necesidad

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A propósito de “La educación prohibida” (¿para quién?)

Por:Virginia Pescarmona y Jorge Lo Cascio, docentes de CABA (Corriente Nacional 9 de abril)

“La educación prohibida” nos llamó la atención. La vimos y surgió el debate. Es que lo que definen como el “tedio” del aula lo vivimos cotidianamente. Somos docentes. Vamos a la escuela todos los días y compartimos, como contabiliza la película, decenas de miles de horas con los/as estudiantes en las escuelas.
Nos encontramos con una crítica dura, no a la escuela en general, si no a la  pública en particular y que ya fue replicada por millones en el mundo de habla hispana. Por eso queremos presentar esta primera opinión

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NEUQUÉN – Presentación de la Revista “Cuestionando desde el marxismo

Presentación de la Revista

“Cuestionando desde el marxismo”

Debates sobre educación

Operación bicentenario: ¿Qué fue la revolución de mayo? ¿Quienes son los que celebran?

La reforma de la escuela secundaria: Cambiar algo para que nada cambie.

Panelistas invitadas:

María Diaz Reck, Comisión Directiva legítima de SUTEBA La Plata

Graciela Frañol, Candidata a Secretaria General de CTERA por la lista Marrón

____

Viernes 13 de agosto 18.30 horas

en el Centro Cultural “La Conrado”

Irigoyen 138 – Neuquén

____

Invita:

Agrupación NEGRA de ATEN, en la Lista Marrón de CTERA

Corriente Nacional 9 de Abril

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Salió la revista “Cuestionando desde el marxismo”

Pediselá a tus compañeras/os de la 9 de Abril/ Lista Marrón.


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SUMARIO:

Editorial/Presentación

Dossier

  • • 2010- Operación Bicentenario: ¿Quiénes son los que festejan?
  • • 1810- Apuntes para interpretar la Revolución de Mayo.
  • • 1910- Un Centenario de lucha obrera y popular.

La Corriente

  • • Sumate a la Corriente Nacional 9 de ABRIL.
  • • Ante las elecciones de CTERA.

La Educación en cuestión

  • • Reforma secundaria: cambiar algo para que nada cambie.
  • • Salud y condiciones laborales: Malestar docente, un problema de todos.

Mujer

  • • El santo matrimonio… entre la Iglesia y el Estado.
  • • Ley de Educación sexual: Mentiras no tan piadosas.
  • • Comisiones de mujeres: “Nos sobran motivos ¡Queremos todos nuestros derechos!”

Política

  • • La centroizquierda es un viaje de ida.

Derechos Humanos

  • • A dos años de la prisión perpetua a Poblete, a tres años de impunidad  para Sobisch.
  • • Actos en Neuquén y Buenos Aires contra la impunidad y por el juicio y castigo a todos los responsables.
  • • A propósito de la reedición del “Nunca Más”: Recuperando el relato ausente de los ‘70.
  • • Seguimos peleando contra la impunidad y la represión.

Política sindical

  • • Notas para un balance de la oposición docente de la Provincia de Buenos

Aires.

  • • La Matanza: El SUTEBA Matanza ante la crisis del 2001.
  • • Lomas de Zamora, 2003: Ante una nueva oportunidad.
  • • Quilmes La Azul y Blanca: nunca con la independencia de los trabajadores.
  • • La Plata: Un balance de la actuación del PO en el SUTEBA La Plata.

Mundo Obrero

  • • Gran encuentro de trabajadores en Zona Norte del Gran Buenos Aires.
  • • Carta de Javier “Poke” Hermosilla a los estudiantes.

Formación Docente

  • • La verdad sobre los Magisterios y los Centros de Formación Docente.

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